兩訓練服務輪候少於3月 政府向非牟利機構買服務

落實兒童早療服務爭縮短輪候

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  【本報訊】昨在立法會口頭質詢大會上,議員顏奕恆及馬耀鋒均關注早療服務及特殊教育問題。社會文化司司長歐陽瑜回應表示,兒童綜合評估中心初診輪候時間約4周,經評估後會採用分級輪候機制,為有需要的兒童進行職業治療和語言治療,若是緊急個案毋需輪候,次緊急及一般個案的職業治療輪候約3至7周,語言治療約8周至9周,較中心成立前需輪候12至18個月已顯著縮短。新學年將優化相關服務的資源配置,預計把物理治療及職業治療兩類訓練服務的個案最長輪候期由約半年縮減至2至3個月。她又指衛生局持續通過延長服務時間、增加周末服務,以及向非牟利機構購買早療服務等措施,爭取進一步將治療的輪候時間縮短。

  顏奕恆口頭質詢政府,當局已推出人工智慧語言康復訓練雲平台,整體效果如何,未來會否考慮持續擴展更多名額?當局未來會否引進VR虛擬實境技術與穿戴式感測技術,讓孩童在家庭可以透過VR遊戲復健?會否考慮引入線上就診平台,為雙職家庭提供便利,或者為有需要的家庭增加更多支援?當局未來如何擴大家庭教育資源,開發幼兒早期介入、發展遲緩兒童後期跟蹤治療等學習資源系統?

  VR家居語言訓練需評估風險

  馬耀鋒則表示,2022/2023學年本澳共有3329名特殊教育需要的學生,佔非高等教育學生人數3.81%,其中融合生有2381人,佔總人數2.73%。他口頭質詢政府,針對目前澳門融合生持續增加的情況,政府會否對資源及融合教師的設置定立明確指標,為相關教育的發展和需求滿足提供更科學的規劃和充裕的準備?就有家長對早療服務提出的訴求,政府未來有何優化工作規劃?如何應對語言治療以外的早療服務供應不足問題?會否考慮如設立特殊補貼等,讓家長更具條件在私人市場尋求服務協助的支援項目?為實現特教及融教學生融入社會,從教育至就業,從家庭至企業的協助,以及構建更多層級、具延續性的支援機制上,請問政府未來有何規劃和具體工作?

  歐陽瑜回應表示,特區政府十分重視兒童的身心發展及健康成長,衛生局、教育及青年發展局、社會工作局組成跨部門協作組,透過設立兒童綜合評估中心、兒童康復治療中心,以及資助早療康復機構、購買服務等方式,為6歲或以下有成長發展障礙的兒童提供早療服務,落實「早發現、早診斷、早治療」理念。

  與此同時,衛生局積極利用資訊科技,於2022年3月引入人工智能語言治療輔助系統,作為語言治療服務的有效補充,讓兒童在家長的陪伴下在家居接受訓練,提升語言能力。至於將VR虛擬實境技術應用在兒童群體,則需進一步考慮兒童的配合程度和認知能力,相關成效和風險仍處於探索階段,需要謹慎評估。

  資助學校推動融合教師培訓

  她說,兒童早療是長期而持續的康復過程,衛生局主要提供綜合評估和診斷,制訂治療計劃,並安排8次為一組的療程。完成後,教青局或社工局會將有後續治療需要的兒童安排在受資助的早療機構接受治療和康復訓練,直至兒童有明顯改善為止。社工局一般可在30天內安排轉介個案於早療機構接受服務。

  此外,特區政府亦與早療機構合作開設家長訓練班和開展間接治療,由治療師培訓家長在家居為兒童進行康復訓練,進一步提升早療效果。現時,4間受資助早療服務機構的名額已從2020年的230個增至456個,為有發展障礙的幼兒提供治療。同時,亦為有經濟困難、情緒壓力或其他生活問題的家庭提供諮詢、輔導和經濟援助。

  人力資源方面,現時衛生局參與兒童早療的專科醫生及治療師共32名;而全澳治療師數量近年明顯增加,2023年共有562人,較2018年的331人增加近七成。相關教學人員儲備方面,教青局透過融合教育資助計劃,讓學校可因應自身情況配置包括由資源教師、專業及輔助人員等組成團隊,為融合生制訂個別化教育計劃及輔助措施。教青局亦持續開辦課程進一步增加相關教學人員儲備,2016/2017學年至今已超過4700人完成「融合教育證書課程」,超過700人完成「資源教師培訓課程」;而教育基金還會資助學校進行融合教育教師培訓。此外,本澳高等院校已將特殊教育相關內容融入教育學士學位課程,讓更多教師在入職前能掌握教育有特殊教育需要學生的基本知識和技巧。

  為支持融合生進入社會,教青局持續透過學生輔導員為有需要的學生提供生涯規劃等輔導。2022/2023學年融合教育高中畢業生升大率超過八成五。對於學年完結後離校的特殊教育學生,亦可透過教青局與社工局建立的轉銜機制,經評估後,因應學生的能力為其提供適切的職業訓練或輔助就業。