陳虹:建以人為本教師評核制

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  【本報記者北京報道】澳區全國政協委員陳虹就制訂合宜政策為教師減負提案,建議制訂相關規章制度規定教師正常工作時間,制訂目錄列表制度,剔除對教學教研作用不大,以及建立「以人為本」 的教師評核制度,為教師提供自由發展的空間。

  陳虹在提案中表示,一直以來,教育品質觀都有濃厚的「惟升學率」、「惟考試分數」的傾向。從表面上看,過度地追求升學率,過分地看重考試成績,會導致中小學生學業負擔加重。與此同時,教師的工作負擔也隨之加重,畢竟教師和學生是一個共同體,為了取得高的「考試分數」,教師不敢有絲毫的鬆懈和怠慢。因此,學校、學生、家長各方面都會給教師造成無形的重壓。如果這種品質觀不能從根本上扭轉,為中小學生減負難以真正落地,為中小學教師減負恐怕也只能成為一句空話。

  須保證老師學習作息時間

  針對以上情況,她建議,制訂相關規章制度規定教師正常工作時間,教師的正常工作時間包括正常授課時間和非授課時間,以及預留教師自主學習、專業反思和參加專業發展活動的時間,以保證教師有充足的個人時間休息。

  陳虹又提到,根據《教育法》、《教師法》、《民辦教育促進法》、《義務教育法》制訂目錄列表制度,剔除對教學教研作用不大,甚至是擾亂教學的相關檢查,杜絕一切不必要的表格填寫和評比,並嚴格執行。對超出目錄列表布置任務的部門要追究責任,並完善問責機制。教育部門要加大學校、教師相對獨立、自主行使教學的權力,保證教師有足夠的時間和精力研究教學、備課充電、提升技能、提高品質。

  她並建立「以人為本」 的教師評核制度,教育部門應修訂對教師的考核和評價方式,減少名目繁多的「檢查」「驗收」「評比」,改變以獎懲來鞭策教師工作的模式,為教師鬆綁。教育的核心工作是育人,倘若教師的身心不健康,如何真正育人呢?新的教師評核制度不應以獎懲為目的,而是旨在給予教師指導和幫助,促進教師成長;強調將評價貫穿於整個教學和育人過程,實行多元評定,為教師提供自由發展的空間。