調查指四成學生對復課感焦慮

719

  【本報訊】群力智庫昨舉行《本澳中小學生復課後的心理與學業狀況》問卷調查發布會,調查結果發現,逾四成受訪者得悉復課後感到焦慮和緊張;逾六成三受訪者擔憂復課後學業成績退步,當中逾八成二受訪者在復課後感到身心疲憊、焦慮和失眠等,主要是初中生及跨境學童。群力智庫教育關注組副召集人黃國威建議,學校可適當減慢課程進度、減少測驗次數、提升學生學習自信,多元評核學生成績,減少復課壓力。

  六成憂學業退步 倡減少測驗次數

  發布會昨假群力智庫中心舉行,黃國威、群力智庫副理事長張淑玲出席講解。據介紹,經歷長時間停課,學生對於復課需要時間適應,期間容易產生或形成心理壓力,對學生的心理健康構成負擔。為了解高小至高中的學生在復課後的心理健康狀況,群力智庫研究團隊於上月25日至28日,以校園網上問卷及街頭抽樣調查的方式,在全澳14所學校進行調查,成功回收有效問卷628份,其中高小學生佔三成五,初中學生佔三成四,高中學生佔兩成六。

  調查發現,超過五成三學生表示,停課時較晚睡,復課後較早睡,反映出停課對中小學生生活作息的影響最嚴重。超過四成一學生在得悉復課後感到緊張、失落及焦慮;超過五成學生認為由於長時間停課、父母長輩的壓力、長時間沒有與老師同學接觸,對校園生活感到不適應,甚至恐懼。超過六成三學生擔憂復課後學業成績退步,其中有八成二在復課後感到身體疲憊、精神疲憊、焦慮、失眠、食慾差、情緒不穩、社交恐懼。與停課前相比,受訪學生認為現時學習節奏差不多的佔五成三,學習節奏較快的佔四成;對於課程進度,有超過六成四的受訪者認為自己是普通或跟不上,其中以初中學習階段的比例最高。

  經對調查結果進行研究分析,研究團隊認為,「停課不停學」期間,各間學校均透過網上平台等各種遙距方式教學,是非常取決於學生的自律性,老師亦較難推動學生學習及驗證其學習成果;為讓學生盡快重新適應學習節奏,建議適當減慢課程進度,讓學生能更快地適應學習速度,並應減少測驗次數,免得學生的學習壓力更為加劇,對他們的心理健康造成更大影響。

  加強自律性培養 助重拾學習正軌

  其次,建議學校在課堂中增加更多趣味性內容或活動,重新勾起學童對學習的興趣,從而增強他們的學習動力,有助整體課堂及教育質量的提升。另外,有超過四成二學生在停課期間的體重明顯上升,當中接近一半為高小學生,建議安排適量的體育運動訓練,強化他們的身體機能,提高免疫力,避免他們的體重因缺乏鍛鍊而急促上升。因應大部分學生在復課初期,表現較疲憊、容易打瞌睡,建議校方加強對學生個人自律性的培養,對學生進行個別輔導,協助他們盡快重拾學習正軌,更好地調整生活作息和心理壓力,避免因此而產生遊戲成癮,重新將重心放回學習上。

  疫情期間,學生長時間留在家中,與家人相處的時間相對增多,衍生更多磨擦與矛盾的機會,建議可通過家校溝通、合作,排解家長與學生之間的衝突和矛盾,避免學生的身心健康受太大波動,影響他們的學習動力和專注力。同時,由於大部分小學生對停課的安排未必有準確認知,僅認為只是「新年假期」的一部分或者延續,建議校方向學生說明疫情對社會的影響,讓學生明白「停課」並不是「假期」,而只是學習地點改變,而「復課」只是學習地點的再一次轉換,為他們對接下來的學習提供足夠的心理準備。