福建學校綜合評鑑見成效

303

  【本報訊】福建學校創辦於1990年,學校抱持著「以生為本」的教學理念,貫徹培養愛國、愛澳、具良好品格的人才,遵循「正、直、勤、樸」的校訓,做好基礎教育工作。致力學生「德、智、體、美、勞」五育均衡發展,提供優質教育,並建造一個良好學習環境,使學生在愉快、和諧的氣氛中進行自主學習。福建學校堅持緊跟時代步伐,採用高科技輔助教學的辦學特色,目的是營建IT校園,配合STEM校本培訓,培訓內容包括:幼兒STEM啟蒙教育、小學人工智能、機械人、編程、3D打印等等。福建學校重視鄉親、社區服務,促進文化交流,構建學校、家庭及所在社區互動和合作平台。

  福建學校是一所不牟利非高等教育私立學校,是一所以德立校,以人為本的學校。學校重視培養學生的學習能力,認真檢視學校發展規劃及日常運作的成效,並反思當中的不足,以及審時度勢,設計學校的發展藍圖:深化高階思維及情意教育融入恆常課堂策略,推動普及教育資優化,通過高階思維和從遊戲(安吉遊戲)中學習等元素,希望提升學生的自主學習能力;透過鼓勵老師參加資優識別及訓練課程,藉此識別出具潛在能力的學生,提升學生自信心;完善化教師在校內的專業培訓機制,將學校營造成專業學習社群;加強師生、家校間的聯繫和溝通,共建關愛校園等。

  福建學校於2020/2021學年在教青局學校督導支援下開展學校自評工作,並於2021/2022學年接受教青局的外評工作。學校透過今次自評結合外評的學校綜合評鑑,更有效地、有系統地建立起具學校特色的自評制度及文化,讓學校能不斷完善校本制度,有利於學校持續發展和教學人員的專業成長。外評結束後,學校獲得不少正面的回饋及建議,為學校未來發展注下一支強心針。

  福建學校校長蘇薇蘋表示,通過今次的學校綜合評鑑,在學校領導、課程與教學、學生支援等方面都有了更明確的方向及前進一大步。特別在學校制訂更具操作性的學校3年發展規劃和學年計劃時,能更有系統地規劃和實施;在開展學校系統性自評制度方面,促進各管理組織及各科 級組負責人掌握學校發展規劃和系統性自評方面的認知和務實工作,推動全校教師重視各項教學工作計劃的制訂、執行、檢討、評估、總結與反思,建立系統性自評制度。同時,藉今次的外評工作,為學校的課程與教學作出全面檢視,有助學校發掘自身特色及反思不足,完善學校領導、課程與教學、學生支援等範疇的工作,達致提升學生自主學習能力、高階思維能力、教育質量及學校持續發展的目標。蘇薇蘋表示,學校未來除加強上述的發展規劃外,最重要的還是學生的價值觀培養,因此,學校在品德與公民教育、潛能拓展、班級經營和班主任工作等方面,都會加強。未來,福建學校將會持續關注多元化教與學的策略與評核等工作,通過系統化各項工作計劃的制訂、執行、檢討、評估、總結與反思,對學校領導、課程與教學、學生支援等範疇的工作有更具體的細化落實方案。