【本報訊】北區社區服務諮詢委員會昨日舉行平常會議。會上，多位委員促請當局加強支援融合教育，應對融合生增長。委員陳茵茵指，現時本澳約有400名資源教師並設巡迴教師供支援，但面對持續增加的個別化教學需要，整體校內資源、教學壓力上升，教學成效亦難以彰顯，建議加強教師隊伍建設、優化師資培訓及專業化發展、善用科技手段提升教學效果等。委員高嘉莉則建議持續優化融合教育及治療服務，在面對升學、就業或畢業後生活適應規劃，當局宜對這些學生及家庭給予更多關注。
更多支持升學就業適應融入社會
高嘉莉建議政府對特殊需要的家庭加強心理健康服務支援，透過民間機構為這些家庭提供免費的心理健康諮詢和減壓活動。除持續優化融合教育及治療服務，特殊需要的兒童在即將完成非高等教育階段，面對升學、就業或畢業後生活適應規劃上，也需要賦予這些學生及家庭更多關注和支持，並由專業人員提供周詳的銜接計劃，幫助他們更好融入社會；以及建立家長支持網絡，讓家長能夠彼此分享經驗、資源和情感支持，減輕孤立感，並增強他們在照顧特殊需要兒童時的自我效能感。
長遠需要完善專業團隊職業保障
委員梁露欣指出：近年政府有支持社會服務機構為發展障礙兒童提供早期訓練、專業治療等，但不足以應付兒童發展的需要，建議有關當局加大專業人員的培訓，讓更多專業治療師投入到社區早療機構，並增加社區治療的名額，讓有需要的兒童可以獲得足夠治療次數。此外，建議可按照早療兒童不同階段治療，提供相關教材套，及持續培訓經常接觸兒童的各類人士，提高有關人士在辨識、治療及跟進服務方面的能力及技巧。
委員黃潮裕反映特教或融教輔助人員不足、小學階段Sen學生在學習的額外輔助需求較大等問題，建議政府針對融合教育學校，透過優化財政支援方式，如降低跟進融合生總數，鼓勵學校建立包含特教老師，心理輔導員，職業、語言、物理治療師等專業團隊及提高支援導師配比，甚至可考慮將相關人員明確列入《私框》，長遠完善職業保障。此外，有家長反映由被建議評估到初次評估需時超過半年，冀完善評估機制及加大投入相關資源，縮短評估時間，有利本澳融合教育走向高質量發展。