教材加入澳門史加深學生了解

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  【本報訊】教青局昨舉行《非高等教育中長期規劃(2021─2030)》第五場公眾諮詢專場,對於有發言的中學生認為本澳愛國教育足夠,但涉及本土文化及家庭的教育不足,教青局局長老柏生回應時,認同學生對澳門認識不足,他稱,本澳歷史教材已加入澳門史,希望讓學生了解澳門歷史發展。

  諮詢會昨早在教青局仲尼堂舉行,由局長老柏生主持,約70人參與,會上12人發言,包括學生、家長、教師等。

  有發言的中學生稱本澳愛國教育足夠,但認為涉及本土文化及家庭的教育不足,需加強身分認同、本土文化認知,並認為需加強推廣粵語教育;有與會者關注職業教育的發展、與本澳高等院校之間的銜接;亦有與會者認為現時學校對問題學生的輔導方式存在限制,機構與學校溝通不足,認為要建立定期聯絡溝通機制跟進個案。

  同意安排創科教師赴灣區培訓

  有教師則建議對中小學生作體能監測系統並制訂標準,以提升學生體能和減少他們的學習壓力,亦建議職業技術教育加入體育元素;有負責科普教育的教師表示,近年教青局推動科技創新,但要發展創科教師要花很多時間,且仍要應付一般教學,希望政府為老師提供更多支援及培訓,例如安排教師到內地高科技公司學習。

  老柏生回應指,教青局有收集學生體重體高比等數據,有關工作實施多年,希望校本化讓學校自行管理,未來亦希望透過智慧教學的智慧體育,建立學生體質數據,小的數據可供學校輔導別個同學,大的數據供學校、政府參考,有關工作很有價值。他並認同創科教育方面,師資培訓有很多方面都可以做,亦同意安排教師到大學以至大灣區培訓和學習創科方面的知識識。

  非高教更關注軟實力及幸福感

  另外,有發言的學生坦言,沒法從學習中取得成就感,當成績未達家人要求時,家人造成的壓力愈來愈大,容易令學生輕生。老柏生回應指,學生學習參差,與家長期望存在落差的問題,其實學生的學習沒有一把尺做標準,始終學生有不同方面的才能,希望家庭能改變對子女嚴苛的做法,亦希望老師更多元角度看待學生學習成就。

  老柏生最後總結指,經多場諮詢,先後有不同持份者參與,有學生、家長、教師,他強調《非高等教育中長期規劃》未來希望朝4方面發揮,更關注軟實力,資訊科技,培養學生身心幸福感等。