處於亂世 項一凡(澳門培正中學 高三)

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  「蝴蝶煽動翅膀,輕輕地煽動一下翅膀,就可以在地球的另一端帶來颶風。」這就是由美國氣象學家洛倫茲在1963年提出的蝴蝶效應。他認為,一個微小的初始條件變化可能導致一連串逐漸放大的改變,最終導致完全不同的結果。這個堪稱詩情畫意、美妙、荒誕與神奇的理論,從那一刻變掀起來波瀾,也掀起了無數像我這樣的求學者的思考。就此,我想起了一首著名的英國民謠,民謠中馬蹄鐵丟了一個釘子,導致最後亡了一個帝王,這是多麼形象的比喻!而用這個效應看這次疫情的爆發及對我們學生的連鎖式影響,真是讓人感慨自己的渺小,與身處世界的混亂。

  開學沒幾日,當電腦老師派發給我們每個人去年10月參加的電腦的認證證書,他頗為戲謔地說了一句:「放假105日,這是一個神奇的假期,我們的學習生活被挖去了一個空白,去年10月的測試歷歷在目,而今年的測試就在眼前!」是啊,這是一個在我求學生涯中日夜期待的空白,曾經的我在學校的課上拖著沉悶的腦袋聽課,做著不舒服的桌椅,那時候,我可真是想在家學習,坐在舒服的床上,欣賞知識的魅力,並且我下課還可小睡一會。

  想不到,有一日它實現了,但是它變得如此的惹人喜愛嗎?並不是的,曾經無數的不良習慣與缺漏在這個空白中無數放大,最終每個人都要學著去克服。這是我們學生在疫情中的蝴蝶效應,我個人壓力不比從前,在之前我面臨的學業壓力,學業缺失,變成了至今的巨大壓力與缺失。這只是小小的一部分,在更多的時間裏,除了改變壞習慣與學習軟技能,我都在思考人生,思考那些困擾我這些成長期的青少年問題,我也在思考未來,無數次批判並沉浸在曾經覺得毋需討論的問題之上。在學生中,如果按照未來畢業方向分類,我是一個準留學生。身邊無數鋪天蓋地的消息,讓我為世界的混亂感到震驚,讓我為自己人生的奇特而震驚。

  這混亂的來源可用蝴蝶效應解釋,而我覺得混亂就是因為我除了清楚我自己無任何物體與人了。我明白自己與全人類體驗著一場不同性質的戰爭,看著放大的人間冷暖,漸漸地明白今非昔比的道理。身處即將升大的年級,作為準留學生的一員,疫情的爆發讓我受到很多人的勸阻,也讓我們不得不改變自己之前的時間規劃。

  除了關注自己的國家外,我更多關注未來求學國家的動向,隨著疫情的加劇,身邊很多人改變了選擇,特別是這屆畢業的學生們。但是也有很多堅守著自己夢想的人,比如我。我十分明白這個時期是對大部分來說都是一個煎熬的時刻,也正是如此,我們更需要將心比心,我們更需要傾聽內心的聲音,我們更需要體現出自己的人文情懷與愛心。處於亂世,做到安於心境真是不容易。

  處於亂世,我們都敬畏於未解的、無數的蝴蝶效應。作為學生,更應活在當下,珍惜當下。以充足的準備應萬變。疫情讓我們看清了很多世態,也看清了自己。但同時,也變得更加迷糊、忙亂與不安了。但抱著樂觀、積極、向上的心態,腳踏實地,我相信這處於亂世的經歷會畢生難忘。